一、 要以“导”为主，避害趋利
    大禹治水应用了“导”的方式，这值得咱们鉴戒。学校能够树立网络兴致班开设网络运动课，将素质教导的阵地控制在本人的手里，领导学生处置好虚构世界与事实世界的关系，休闲娱乐与学习工作的关联。领导学生将时光跟精力用到学习和发明当中去，让学生从被动的沉沦在营业性的网吧里接收各种信息转为自动的将精神用到学习网络知识技巧，或应用网络学校学习各学科常识，如网上English/"> 英语 沙龙、数理化辅导等等。
    另外，通过一些正面的例子，如重庆市一位中学生潜心学习网页制作，后被一公司聘为总经理的业绩，让学生建立准确的价值观。当初在网络上有良多网络知识比赛，其奖品也非常丰富，可以激励和练习学生加入。同时，学校也可认为学生供给舞台，让孩子们有展现自己的机遇，如按期举办FLASH设计大赛，并将有创意的作品展示出来；又如建破学校网页，让学生承当局部专栏的网页制造。让孩子在学习和活动的进程中充足展示自己的综合素质，培育自己的创造才能，尽力实现自己的个人价值，充分地取得成绩感。

    网络以其海量的信息量、高效性、便捷性和交互性受到了各业界人士的青眼。作为求知欲极强、接受新颖事物快的青少年更是趋之若鹜。确实，“假如今天不学习未来的知识，那么，你只能在将来 社会 生涯在从前。”原来学习网络知识，获取有价值的信息无可非议，然而我们的学生用网络来干什么呢？2002年4月1日《北京青年报》在《中学生网上生活有滋有味》一文中的调查表明，中学生上网60.7%的人玩游戏，34.1%的人找友人聊天，剩下的则是关注影视文艺动态、体坛动态、看消息、发E-mail等。另据自己对我校四、五、六年级上网学生的问卷考察，约有86.6%的人上网玩游戏，5.3%的人上网聊天，4.3%的人上网关注影视偶像动态或其它娱乐，3.8%的人上网查找学习材料，其中有8.7%学生否认在上网时不自发地阅读过不健康的 内容 。因为青少年身材和心理不成熟，意志力较差，对各类引诱缺乏免疫力、生活经历十分浮浅、缺少妍媸善恶的断定力等特点，因而，青少年上网的时候，很轻易沉溺于中，例如，沉溺于网络游戏中猝逝世网吧的喻斌，留恋交友和网恋而被犯法团伙欺骗轮奸杀戮的８名女中学生（载于《华西都市报》），其余迷恋上网重大 影响 学习生活、身心健康，甚至因网债逼身，走上犯罪途径的事例更是不可计数。为此不少学生家长成立了“反网同盟”和“抗网家委会”，一时间，网络成了部分家长眼中的洪水猛兽。的确，为了让孩子学习网络知识而对其上网采用充耳不闻的放任立场无疑是饮鸩止渴，但因网络带来的必定的弊病而抵制网络或杜绝网络又是一种因噎废食的行动----从一个极其走向了另一个极端。实在网络就像我们的纸墨一样，是一种中性的货色，不善恶之分。其正邪取决于应用它传布信息的人。网络是一个策略高地，我们作为教育者没有领先占据这个高地（或者说教育在网络的占领率很低），使相称一部门学生被一些不健康网站、网吧侵蚀或毒害。我们不仅不能废弃这个高地，而是攻占这个战略高地,兴其利，去其弊，使网络成为素质教育的一个强盛的战略基地,让网络为素质教育服务。以下是我的多少点见解。

“以“治水”比方网络德育”版权归作者所有，转载请著名出处。